Relatório ENADE 2013
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Relatório de
Curso
ENADE 2013
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES
ZOOTECNIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS - RIO LARGO
INFORMAÇÕES TÉCNICAS EQUIPE INEP
Presidência do Inep
José Francisco Soares
Diretoria de Avaliação da Educação Superior
Claudia Maffini Griboski
Coordenação-Geral de Controle da Qualidade da Educação Superior
Stela Maria Meneghel
Coordenação-Geral do Enade
Rosilene Cerri
Coordenadores
Ana Maria de Gois Rodrigues
Evaldo Borges Melo
Leandro de Castro Fiuza
Marcelo Pardellas Cazzola
Equipe Técnica
André Luiz Santos de Oliveira
Cyntia Vicente Rondelli da Costa
Davi Contente Toledo
Débora Carneiro Boucault
Fernanda Cristina dos Santos Campos
Flávio Fagundes Ferreira
Gabriel Valdez Foscaches
Gleidilson Costa Alves
Henrique Corrêa Soares Junior
Janaina Ferreira Ma
Johanes Severo dos Santos
José Bonifácio de Araújo Júnior
Leonel Cerqueira Santos
Marina Nunes Teixeira Soares
Renato Augusto dos Santos
Rubens Campos Lacerda Júnior
Apresentação
O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) é um dos pilares da
avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), criado pela Lei nº.
10.861, de 14 de abril de 2004. Além do ENADE, os processos de Avaliação de Cursos de
Graduação e de Avaliação Institucional constituem o 'tripé' avaliativo do SINAES; os resultados
destes instrumentos avaliativos, reunidos, permitem conhecer em profundidade o modo de
funcionamento e a qualidade dos cursos e Instituições de Educação Superior (IES) de todo o
Brasil.
Neste ano de 2014 o SINAES completa dez anos e, ao longo deste período, passou por
diversas mudanças, ao tempo em que se consolidou como uma das mais importantes políticas
de educação superior do país, contribuindo para o aprimoramento da qualidade da oferta deste
nível de ensino e, ainda, para a construção de outras políticas, como as de financiamento e
expansão.
Em seus dez anos de existência o ENADE também passou por diversas modificações.
Dentre as inovações mais recentes, estão o tempo mínimo de permanência do estudante na sala
de aplicação da prova (por uma hora), adotado em 2013, e a obrigatoriedade de resposta ao
Questionário do Estudante e a publicação do Manual do Estudante, adotadas em 2014.
Os relatórios de análise dos resultados do ENADE/2013 também trazem novidades.
Dentre estas destacamos: (i) um relatório específico sobre o desempenho das diferentes áreas
na prova de Formação Geral; (ii) uma análise do perfil dos coordenadores de curso; (iii) uma
análise sobre a percepção de coordenadores de curso e de estudantes sobre o processo de
formação ao longo da graduação; (iv) uma análise do desempenho linguístico dos concluintes, a
partir das respostas discursivas na prova de Formação Geral.
Estas inovações no ENADE/2013 fazem parte de um amplo processo de revisão e reflexão
sobre os caminhos percorridos nestes dez primeiros anos do SINAES, a fim de aperfeiçoar os
processos, instrumentos e procedimentos de aplicação e, por extensão, de qualificar a avaliação
da educação superior brasileira, ampliando ainda sua visibilidade e utilização de resultados.
O ENADE foi operacionalizado por meio de uma prova, do Questionário de Percepção
sobre a Prova e do Questionário do Estudante. A finalidade da aplicação do Questionário do
Estudante foi a de compor o perfil dos participantes, integrando informações do seu contexto às
suas percepções e vivências, e a de investigar a capacidade de compreensão desses
estudantes frente à sua trajetória no curso e na Instituição de Educação Superior (IES), por meio
de questões objetivas que exploraram a função social da profissão e os aspectos fundamentais
da formação profissional.
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
apresenta o Relatório do Curso com os resultados do ENADE/2013, realizado no dia 24 de
novembro em 893 locais de provas de 837 municípios.
(3 de 22)
A prova do ENADE/2013, com duração total de 4 (quatro) horas, apresentou um
componente de avaliação da Formação Geral, comum aos cursos de todas as áreas, e um
Componente Específico de cada Área.
Com referência à prova dos estudantes e a alguns resultados obtidos do Questionário de
Impressões sobre a prova e do Questionário do Estudante, registrou-se, neste relatório, o
desempenho dos estudantes do curso
- de ZOOTECNIA
- IES UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
- no Município de(o) RIO LARGO
As informações constantes deste relatório traduzem os resultados obtidos a partir da
análise dos dados dos estudantes desse curso. A prova foi resolvida por
48 estudantes
concluintes. Todos os resultados do curso foram obtidos com base nas análises que
consideraram o total de estudantes convocados e presentes ao exame, podendo, portanto, ser
estendidos para o total de estudantes concluintes da Instituição, se não existiu um viés de
presença.
Mesmo considerando as limitações que os instrumentos utilizados podem apresentar,
enquanto mecanismo de avaliação de curso, o INEP ratifica que os dados relativos aos
resultados da prova e à opinião dos estudantes podem ser úteis para orientar as ações
pedagógicas e administrativas da Instituição e do Curso, uma vez que constituem importantes
referências para o conhecimento da realidade institucional e para a permanente busca da
melhoria da qualidade da graduação, aspectos que evidenciam o caráter integrativo inerente à
avaliação.
Brasília, outubro de 2014.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS
ANÍSIO TEIXEIRA
(4 de 22)
1 – Conceito do curso
Conceito ENADE
O cálculo do Conceito ENADE é realizado para o conjunto de cursos de uma Instituição de
Educação Superior que compõem uma área de abrangência no ENADE em um mesmo
município. A nota final do curso depende do desempenho dos estudantes concluintes no
Componente de Conhecimento Específico e no Componente de Formação Geral.
A parte referente ao Componente Específico contribui com 75% da nota final, enquanto a
parcela referente à Formação Geral contribui com 25%, em consonância com o número de
questões da prova, 30 e 10, respectivamente. Todas as fórmulas utilizadas para o cômputo das
notas estão expressas no relatório completo da Área, disponibilizado na Internet.
O quadro seguinte indica os diferentes intervalos de notas possíveis e os conceitos
correspondentes a esses intervalos. Os conceitos utilizados no ENADE variaram de 1 a 5, e, à
medida que esse valor aumenta, melhor terá sido o desempenho no exame. A linha destacada
no quadro subsequente corresponde ao conceito obtido pelo curso
- de ZOOTECNIA
- IES UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
- no Município de(o) RIO LARGO
Conceito ENADE
Notas finais
1
0,0 a 0,94
2
0,95 a 1,94
3
1,95 a 2,94
4
2,95 a 3,94
5
3,95 a 5,0
Sem Conceito
¹Para informações detalhadas sobre o cálculo do Conceito ENADE, veja Nota Técnica no endereço eletrônico:
http://portal.inep.gov.br/enade
(5 de 22)
2 – Desempenho dos estudantes na prova
Nesta seção apresenta-se o desempenho dos estudantes dessa Instituição no ENADE/2013.
Para isso, foram calculadas as estatísticas básicas da prova como um todo e separadamente do
Componente de Formação Geral e do Componente de Conhecimento Específico.
No quadro abaixo, são apresentadas as seguintes estatísticas: tamanho da população,
número de presentes, média, erro padrão da média, desvio padrão, mediana, nota mínima, nota
máxima e coeficiente de assimetria.
Desempenho geral dos estudantes no Componente de Formação Geral e no Componente de Conhecimento
Específico da prova do ENADE/2013, na IES, na Grande Região, Categoria Administrativa, Organização
Acadêmica e no total Brasil.
ZOOTECNIA
Org. Acad.
Brasil
2070
2139
2349
560
1867
1928
2109
34,1
42,9
47,7
47,5
46,8
Erro padrão da média
1,5
0,5
0,3
0,3
0,3
Desvio padrão
10,3
12,6
12,6
12,6
12,8
Mediana
33,5
42,7
47,7
47,6
46,9
Mínimo
16,8
3,8
3,8
3,8
3,8
Máximo
58,4
84,9
84,9
84,9
84,9
Coeficiente de Assimetria
0,6
0,1
0,0
0,0
0,0
Média
37,4
45,7
47,9
47,7
47,2
Erro padrão da média
2,7
0,6
0,3
0,3
0,3
Desvio padrão
18,5
15,0
14,4
14,3
14,5
Mediana
35,0
46,5
48,5
48,2
47,8
Mínimo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Máximo
75,7
88,2
89,6
89,6
89,6
Coeficiente de Assimetria
0,2
-0,2
-0,2
-0,2
-0,2
Média
33,0
42,0
47,6
47,5
46,7
Erro padrão da média
1,6
0,6
0,3
0,3
0,3
Desvio padrão
11,1
14,6
14,7
14,7
14,8
Mediana
31,9
41,1
47,9
47,9
46,9
Mínimo
11,1
0,0
0,0
0,0
0,0
Máximo
60,4
89,4
89,4
89,4
89,4
Coeficiente de Assimetria
0,4
0,1
0,0
0,0
0,0
Instituição
Região
Tamanho da população
67
626
Número de presentes
48
Média
Componente Específico
Formação Geral
Resultado Geral
Enade
(6 de 22)
Cat. Adm.
A seguir, encontra-se um gráfico em que se compara o desempenho do curso nessa
Instituição com o desempenho da Área, levando em conta a totalidade de estudantes da Área, na
Grande Região em que está incluída e no Brasil. Nesse gráfico, são apresentadas as notas
médias obtidas no Componente de Formação Geral.
Notas médias dos estudantes (concluintes) no Componente de Formação Geral na prova.
ZOOTECNIA
Pode-se observar pelo gráfico que, no Componente de Formação Geral, a nota média dos
concluintes na Instituição foi 37,4, na Região 45,7 e no Brasil 47,2.
O gráfico que segue apresenta as notas médias obtidas no Componente de Conhecimento
Específico para o curso em pauta, para Grande Região e para o Brasil.
Notas médias dos estudantes (concluintes) no Componente de Conhecimento Específico na prova.
ZOOTECNIA
Pode-se observar pelo gráfico que, no Componente de Conhecimento Específico, a nota
média dos concluintes na Instituição foi 33,0, na Região 42,0 e no Brasil 46,7.
(7 de 22)
Os gráficos a seguir, ilustram a distribuição das notas dos estudantes, respectivamente,
no Componente de Formação Geral e no Componente de Conhecimento Específico para IES,
para Grande Região e para o Brasil, e mostram em quais intervalos de notas houve maior
concentração de concluintes. O intervalo utilizado foi de 10 em 10 unidades, aberto à esquerda e
fechado à direita, com exceção do primeiro intervalo, [0; 10], fechado em ambos os extremos.
(8 de 22)
IES
Região
Brasil
IES
Região
Brasil
3 – Percentual de estudantes por quartos de notas obtidas
O quadro subsequente apresenta, inicialmente, o percentual de estudantes da Instituição
em cada quarto. O desempenho dos alunos foi classificado em quatro níveis. Para tanto, esse
desempenho foi colocado em ordem ascendente. O percentil 25, P25, também conhecido como
primeiro quartil, é a nota de desempenho que deixa um quarto (25%) dos valores observados
abaixo, e três quartos acima. O Quarto Inferior de desempenho é composto pelas notas abaixo
do primeiro quartil. Já o percentil 75, P75, também conhecido como terceiro quartil, é o valor para
o qual há três quartos (75%) dos dados abaixo, e um quarto acima dele. O Quarto Superior de
desempenho é composto pelas notas iguais ou acima do terceiro quartil. O percentil 50, P50,
também conhecido como mediana, é o valor que divide as notas em dois conjuntos de igual
tamanho.
Há, também, a indicação dos percentuais de estudantes em cada nível de agregação
(Grande Região, Categoria Administrativa e Organização Acadêmica). As informações referemse à prova como um todo, considerando tanto o Componente de Formação Geral quanto o
Componente de Conhecimento Específico, e a totalidade de questões utilizadas, sejam
objetivas ou discursivas.
Concluintes
Agrupamento
P25 a P50
P50 a P75
Instituição
70,8
16,7
10,4
2,1
Brasil
25,1
24,9
24,9
25,0
Norte
41,5
22,6
23,6
12,3
Nordeste
35,2
27,9
21,4
15,5
Sudeste
12,8
21,7
29,0
36,5
Sul
15,7
25,9
24,6
33,8
Centro-Oeste
29,5
25,5
25,2
19,8
Pública
22,6
25,0
25,6
26,8
Privada
44,6
24,0
19,8
11,6
Universidade
22,8
25,1
25,6
26,6
Centro Universitário
38,5
15,4
23,1
23,1
Faculdade
51,2
23,2
17,9
7,7
Cat.
Org.
Acadêmica Adm.
Região
Até P25
P75 a P100
* Por questões de arredondamento, os valores desta e algumas outras tabelas podem não somar exatamente 100%.
(9 de 22)
4 – Percepção dos estudantes sobre a prova
No dia da aplicação da prova, foi solicitado aos estudantes que respondessem a um
questionário intitulado “Percepção da prova”. Os resultados desse questionário fornecem dados
que podem enriquecer a análise da prova pelos coordenadores de curso.
Nos quadros a seguir, encontram-se os percentuais de respostas válidas emitidas pelos
estudantes da Instituição, da Grande Região, da Categoria Administrativa, da Organização
Acadêmica a que pertencem e, por fim, os percentuais do Brasil.
Percentual de respostas dos concluintes às questões relativas à percepção sobre a prova por IES, Grande Região,
Categoria Administrativa, Organização Acadêmica e total Brasil.
Questão
Qual o grau de dificuldade
desta prova na parte de
Formação Geral?
Qual o grau de dificuldade
desta prova na parte de
Componente Específico?
Resposta
Brasil
2,3
1,1
1,3
1,3
1,4
Fácil.
6,8
7,7
10,8
10,7
10,1
Médio.
68,2
66,5
66,0
66,0
65,8
Difícil.
22,7
22,0
19,6
19,8
20,4
Muito difícil.
0,0
2,6
2,3
2,3
2,3
Muito fácil.
0,0
0,2
0,3
0,3
0,4
Fácil.
2,3
5,4
6,2
6,0
5,9
Médio.
75,0
56,1
59,3
59,4
59,7
Difícil.
22,7
34,0
31,5
31,5
31,2
Muito difícil.
0,0
4,3
2,7
2,8
2,7
9,1
22,7
18,0
17,6
17,9
13,6
24,5
26,5
26,5
26,6
65,9
44,2
49,0
49,2
48,8
6,8
6,0
4,4
4,7
4,8
4,5
2,6
2,1
2,1
1,9
18,2
19,6
17,5
17,4
17,9
52,3
54,6
54,6
54,9
54,1
15,9
14,0
15,4
15,6
15,6
13,6
10,2
11,2
10,9
11,1
0,0
1,7
1,2
1,2
1,2
longa.
adequada.
curta.
muito curta.
Sim, todos.
Sim, a maioria.
Os enunciados das questões
da prova na parte de
Formação Geral estavam
claros e objetivos?
Org.
Acad.
Muito fácil.
muito longa.
Considerando a extensão da
prova, em relação ao tempo
total, você considera que a
prova foi
Inst. Região Cat.
Adm
Apenas cerca da metade.
Poucos.
Não, nenhum.
(10 de 22)
Questão
Os enunciados das questões
da prova na parte de
Componente Específico
estavam claros e objetivos?
As informações/instruções
fornecidas para a resolução
das questões foram
suficientes para resolvê-las?
Ao realizar a prova, qual foi a
maior dificuldade encontrada?
Considerando apenas as
questões objetivas da prova,
você percebeu que
Qual foi o tempo gasto por
você para concluir a prova?
Resposta
Inst. Região Cat.
Adm
Org.
Acad.
Brasil
Sim, todos.
18,2
22,4
21,8
21,7
21,9
Sim, a maioria.
61,4
59,3
61,1
61,3
59,9
Apenas cerca da metade.
11,4
11,0
11,1
11,1
11,8
Poucos.
9,1
6,9
5,1
5,2
5,5
Não, nenhum.
0,0
0,4
0,8
0,8
0,9
Sim, até excessivas.
2,3
4,1
5,2
5,1
5,3
Sim, em todas elas.
27,3
29,4
31,1
31,0
31,2
Sim, na maioria delas.
59,1
51,6
50,6
50,8
50,4
Sim, somente em algumas.
11,4
14,7
12,3
12,2
12,1
Não, em nenhuma delas.
0,0
0,2
0,8
0,9
1,0
Desconhecimento do conteúdo.
22,7
10,0
9,1
9,3
8,8
Forma diferente de abordagem do conteúdo.
38,6
46,8
44,7
44,8
45,2
Espaço insuficiente para responder às questões.
6,8
6,0
5,6
5,7
5,6
Falta de motivação para fazer a prova.
11,4
17,9
22,0
21,8
21,3
Não tive qualquer tipo de dificuldade para
responder à prova.
20,5
19,4
18,5
18,4
19,0
não estudou ainda a maioria desses conteúdos.
7,0
6,6
3,9
3,8
3,9
estudou alguns desses conteúdos, mas não os
aprendeu.
11,6
10,7
7,0
7,0
7,4
estudou a maioria desses conteúdos, mas não
os aprendeu.
25,6
15,9
15,0
15,2
15,2
estudou e aprendeu muitos desses conteúdos.
46,5
62,7
66,0
65,8
65,0
estudou e aprendeu todos esses conteúdos.
9,3
4,1
8,2
8,2
8,5
Menos de uma hora.
0,0
0,4
0,9
0,9
1,1
Entre uma e duas horas.
21,4
13,7
16,6
16,7
16,3
Entre duas e três horas.
40,5
32,2
36,5
36,0
36,3
Entre três e quatro horas.
31,0
39,7
35,0
35,5
35,6
Quatro horas e não consegui terminar.
7,1
14,0
10,9
10,9
10,7
(11 de 22)
5 – Resultados da Análise do Questionário do Estudante
O processo avaliativo do ENADE contempla, além das provas de desempenho no
Componente de Formação Geral e no Componente de Conhecimento Específico, o
Questionário do Estudante, que foi preenchido on-line, na página do INEP na Internet. Esse
questionário é de fundamental importância, já que permite o conhecimento e a análise do perfil
socioeconômico e cultural dos estudantes concluintes, além da percepção sobre o ambiente de
ensino-aprendizagem e sobre a organização do curso, do currículo e da atividade docente.
O questionário fornece maior conhecimento acerca dos fatores que podem estar
relacionados ao desempenho dos estudantes. Dessa forma, tal questionário configura-se um
conjunto significativo de informações que podem contribuir para a melhoria da educação
superior, tanto em relação à formulação de políticas públicas quanto à atuação dos gestores de
ensino e dos docentes.
No quadro seguinte, são indicados, para cada alternativa de resposta de questões
selecionadas do Questionário do Estudante, a nota média obtida, o desvio padrão e o percentual
de estudantes que optou por tal alternativa.
Nota média e representatividade dos participantes segundo as respostas às questões do Questionário do
Qual a renda total de sua
família, incluindo seus
rendimentos?
Como você se considera?
Questão
Estudante, na IES, na Grande Região, Cat. Administrativa, Org. Acadêmica e no total Brasil.*
Resposta
Instituição
Região
Cat. Adm. Org. Acad.
Brasil
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Branco (a).
38,1
23,4
43,9
34,8
49,1
58,9
48,9
59,0
48,3
58,3
Negro (a).
32,4
10,6
42,9
11,0
45,7
6,7
45,9
6,6
45,8
6,8
Pardo (a) / mulato (a).
33,3
61,7
42,7
52,1
45,7
31,9
45,8
31,9
44,9
32,4
Amarelo (a) (de origem
oriental).
27,4
4,3
39,5
1,7
44,2
1,8
44,5
1,9
44,2
1,9
Indígena ou de origem
indígena.
-
0,0
37,5
0,4
53,4
0,7
53,4
0,6
53,4
0,6
Até 1,5 salário mínimo (até R$
1.017,00).
29,0
36,2
39,4
28,9
43,2
18,5
43,3
18,1
42,9
17,5
De 1,5 a 3 salários mínimos
(R$ 1.017,01 a R$ 2.034,00).
39,6
34,0
42,3
32,8
46,2
27,9
46,2
27,6
45,6
27,5
De 3 a 4,5 salários mínimos
(R$ 2.034,01 a R$ 3.051,00).
32,1
12,8
45,1
16,5
49,4
19,3
49,2
19,3
48,8
18,8
De 4,5 até 6 salários mínimos
(R$ 3.051,01 a R$ 4.068,00).
34,9
10,6
44,1
9,8
49,3
13,3
49,2
13,3
48,0
13,4
De 6 até 10 salários mínimos
(R$ 4.068,01 a 6.780,00).
36,0
6,4
50,9
7,7
51,4
13,1
50,9
13,4
49,9
13,4
De 10 até 30 salários mínimos
(R$ 6.780,01 a R$20.340,00).
-
0,0
47,8
3,2
51,8
6,6
51,7
6,6
50,2
7,5
Acima de 30 salários mínimos
(mais de R$ 20.340,01).
-
0,0
55,2
1,1
50,6
1,4
48,2
1,8
47,8
2,0
* Valores que não podem ser calculados, pois referem-se a células vazias representados por ’’-’’.
(12 de 22)
Questão
Seu ingresso no curso de Em que tipo de
Até que etapa de escolarização Até que etapa de escolarização Qual alternativa abaixo melhor
graduação se deu por meio escola você cursou sua mãe concluiu?
seu pai concluiu?
descreve sua situação
d e p o l í t i c a s d e a ç ã o o ensino médio?
financeira (incluindo bolsa)?
afirmativa ou inclusão social?
Resposta
Instituição
Região
Cat. Adm. Org. Acad.
Brasil
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
35,4
6,4
45,9
8,1
47,9
6,1
47,9
5,9
48,2
5,7
Não tenho renda e meus gastos
são financiados pela minha família
ou por outras pessoas.
33,4
68,1
42,3
56,2
47,3
64,4
47,1
64,2
46,6
62,6
Tenho renda, mas recebo ajuda da
família ou de outras pessoas para
financiar meus gastos.
38,9
14,9
45,0
20,8
50,1
20,0
50,2
20,2
48,7
21,3
37,4
6,4
45,3
6,4
49,3
4,4
48,9
4,5
47,6
5,0
Tenho renda e contribuo com o
sustento da família.
17,6
2,1
36,6
5,8
43,1
3,6
43,3
3,7
43,0
4,0
Sou o principal responsável pelo
sustento da família.
24,7
2,1
44,7
2,8
45,7
1,5
45,4
1,5
45,0
1,5
27,6
8,5
36,7
5,6
43,9
3,6
43,6
3,5
43,1
3,6
Ensino fundamental: do 1º ao
5º ano (1ª a 4ª série).
32,9
23,4
41,4
29,1
45,6
23,9
45,6
23,5
45,0
23,6
Ensino fundamental: do 6º ao
9º ano (5ª a 8ª série).
32,3
17,0
43,3
13,9
48,9
14,3
48,6
14,6
47,7
14,8
Ensino médio.
37,7
38,3
44,7
38,8
48,4
37,3
48,2
37,5
47,5
37,1
Educação superior.
32,3
8,5
43,6
10,5
49,0
16,8
49,0
16,9
48,4
16,9
Pós-graduação.
31,9
4,3
48,1
2,1
50,2
4,1
50,1
4,0
49,0
4,1
Nenhuma.
30,8
4,3
37,8
2,1
43,5
1,4
43,5
1,4
44,1
1,5
Ensino fundamental: do 1º ao
5º ano (1ª a 4ª série).
34,8
34,0
41,0
20,5
45,9
16,9
45,9
16,6
45,3
16,6
Ensino fundamental: do 6º ao
9º ano (5ª a 8ª série).
28,2
10,6
42,1
14,1
46,4
11,7
46,4
11,8
45,7
12,0
Ensino médio.
35,3
31,9
44,2
37,5
48,3
38,0
48,1
38,3
47,6
37,8
Educação superior.
39,0
10,6
44,3
16,9
48,7
21,6
48,6
21,5
47,7
21,6
Pós-graduação.
29,3
8,5
43,9
9,0
49,1
10,3
49,0
10,4
48,0
10,5
Todo em escola pública.
30,8
51,1
41,4
50,8
47,2
52,5
47,3
51,9
46,6
52,0
Todo em escola privada
(particular).
36,5
40,4
45,1
37,0
48,9
35,4
48,7
35,8
48,2
35,3
A maior parte em escola
pública.
-
0,0
39,7
4,9
45,7
5,7
45,3
5,7
43,5
6,0
A maior parte em escola
privada (particular).
42,5
8,5
46,4
7,3
48,6
6,4
47,9
6,7
46,5
6,7
Não.
35,1
80,9
43,6
90,3
47,9
88,3
47,8
88,1
47,1
87,5
Sim, por critério étnico-racial.
37,4
4,3
47,1
1,7
47,7
1,1
47,8
1,1
47,7
1,2
Não tenho renda e meus gastos
são financiados por programas
governamentais.
Tenho renda e não preciso de ajuda
para financiar meus gastos.
Nenhuma.
%
-
0,0
38,0
1,1
43,7
1,0
45,4
1,4
43,4
1,5
Sim, por ter estudado em escola
pública ou particular com bolsa de
estudos.
28,1
12,8
37,9
5,2
47,2
7,5
47,2
7,2
47,0
7,1
Sim, por sistema que combina dois
ou mais critérios anteriores.
24,4
2,1
31,2
0,7
48,3
0,8
48,9
0,9
49,0
1,1
-
0,0
32,7
0,9
45,4
1,3
46,0
1,3
45,3
1,7
Sim, por critério de renda.
Sim, por sistema diferente
dos anteriores.
(13 de 22)
A seguir, serão apresentados gráficos com a distribuição das respostas dos concluintes a
questões selecionadas do Questionário do Estudante. Esses gráficos abordam temas
relacionados às condições dos recursos físicos e pedagógicos da Instituição e à qualidade do
ensino oferecido.
Os alunos deveriam assinalar o grau de concordância com cada uma das assertivas, indo
de 6 (Concordo Totalmente) a 1 (Discordo Totalmente).
IES
Região
As disciplinas cursadas contribuíram para sua
formação integral, como cidadão e
profissional.
IES
Os planos de ensino apresentados pelos
professores contribuíram para seus
estudos.
(14 de 22)
Região
Brasil
O curso contribuiu para o desenvolvimento
da sua consciência ética para o exercício
profissional.
Brasil
O curso favoreceu a articulação do
conhecimento teórico com atividades
práticas.
IES
Região
Os professores demonstraram domínio do
conteúdo das disciplinas que ministraram.
IES
Brasil
O curso disponibilizou monitores ou tutores
para auxiliar os estudantes.
Região
Brasil
Os equipamentos e materiais disponíveis
para as aulas práticas foram adequadas para
a quantidade de estudantes.
As condições de infraestrutura das
salas de aula foram adequadas.
IES
Os ambientes e equipamentos destinados
às aulas práticas foram adequadas ao
curso.
(15 de 22)
Região
Brasil
A biblioteca dispôs das referências
bibliográficas que os estudantes
necessitaram.
6 – Estatísticas das Questões da Prova e do Questionário do Estudante
Para favorecer a avaliação da performance dos alunos desta IES, as tabelas a seguir
apresentam também as informações dos agregados de cursos na mesma Grande Região,
Categoria Administrativa e Organização Acadêmica da IES em pauta.
Distribuição das respostas dos concluintes em cada alternativa das questões objetivas no Componente de
Formação Geral, quanto ao percentual de acertos por IES, Categoria Administrativa, Organização
Acadêmica, Grande Região, Brasil e as respostas específicas da Instituição¹.
Resposta da Instituição
Percentual de Acerto
Questão
1
2
3
4
5
6
7
8
Inst.
91,7
33,3
45,8
52,1
12,5
37,5
35,4
52,1
Cat. Adm. Org. Acad. Região
96,1
25,2
46,9
64,8
23,6
45,7
45,7
66,9
96,0
25,4
46,7
64,6
23,1
45,2
45,3
66,7
95,7
28,0
42,5
62,7
21,6
43,9
43,8
63,0
Brasil
Gabarito
95,7
25,2
46,7
63,4
22,9
44,4
44,4
65,8
C
B
E
A
D
D
A
A
A
B
C
D
E
SI*
2,1
20,8
12,5
52,1
18,8
2,1
35,4
52,1
2,1
33,3
2,1
25,0
10,4
33,3
20,8
27,1
91,7
10,4
20,8
10,4
12,5
8,3
25,0
8,3
0,0
8,3
16,7
6,3
12,5
37,5
16,7
8,3
2,1
25,0
45,8
4,2
43,8
16,7
0,0
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
* Questões deixadas sem respostas ou com múltiplas respostas são agrupadas na categoria ’’SI’’.
Média e desvio padrão dos concluintes das questões discursivas no Componente de Formação
Geral quanto a IES, Categoria Administrativa, Organização Acadêmica, Grande Região e Brasil.
Instituição
Questão
1
2
Média
29,3
22,4
Desvio
padrão
28,8
26,0
Cat. Adm.
Média
43,5
40,3
Desvio
padrão
24,1
25,2
Região
Org. Acad.
Média
43,4
40,2
Desvio
padrão
24,0
25,1
Média
41,4
36,4
Desvio
padrão
24,4
26,3
¹ A íntegra da prova está disponível em: http://portal.inep.gov.br/provas-e-gabaritos-2013.
(16 de 22)
Brasil
Média
42,9
39,7
Desvio
padrão
24,0
25,2
Distribuição das respostas dos concluintes em cada alternativa das questões objetivas no
Componente de Conhecimento Específico, considerando-se a IES, Categoria Administrativa,
Organização Acadêmica, Grande Região, Brasil e as respostas específicas da Instituição.
Resposta da Instituição
Percentual de Acerto
Questão
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Inst.
50,0
50,0
41,7
14,6
18,8
8,3
10,4
54,2
29,2
29,2
37,5
52,1
47,9
20,8
27,1
47,9
31,3
35,4
22,9
60,4
52,1
41,7
41,7
Cat. Adm. Org. Acad. Região
52,2
67,6
62,9
29,7
38,1
23,3
25,8
84,8
35,5
56,4
42,8
56,1
62,3
49,1
52,3
62,1
51,8
46,4
43,8
52,4
56,1
59,5
51,0
51,8
67,0
62,8
29,7
38,0
23,1
25,4
84,7
35,3
56,8
42,8
56,4
62,3
49,1
52,2
61,7
51,4
46,2
43,8
52,8
55,9
59,6
50,6
43,6
58,8
55,2
23,6
32,5
18,0
22,9
78,8
32,1
52,1
40,5
51,6
56,6
45,7
42,7
60,2
42,7
41,1
39,8
54,5
46,3
52,5
48,6
Brasil
Gabarito
50,8
64,9
61,8
29,0
37,3
22,5
25,3
84,5
35,0
55,4
41,8
55,6
61,9
49,2
50,9
60,1
51,2
44,6
45,0
52,7
54,2
58,3
49,8
A
C
A
E
D
D
C
**
B
A
D
C
B
D
B
**
**
C
A
B
**
E
C
E
E
B
E
A
B
C
D
E
SI
50,0
4,2
41,7
2,1
10,4
6,3
25,0
10,4
22,9
29,2
12,5
6,3
10,4
0,0
6,3
31,3
16,7
31,3
47,9
14,6
27,1
8,3
6,3
0,0
6,3
6,3
8,3
6,3
39,6
18,8
47,9
12,5
39,6
22,9
35,4
54,2
12,5
25,0
22,9
52,1
2,1
20,8
2,1
18,8
12,5
14,6
31,3
14,6
8,3
8,3
22,9
10,4
41,7
6,3
8,3
50,0
8,3
6,3
43,8
20,8
10,4
20,8
10,4
2,1
12,5
37,5
6,3
4,2
4,2
2,1
22,9
27,1
8,3
16,7
37,5
20,8
22,9
10,4
14,6
18,8
20,8
14,6
4,2
4,2
27,1
18,8
8,3
18,8
18,8
10,4
10,4
29,2
14,6
31,3
47,9
39,6
12,5
31,3
10,4
6,3
20,8
6,3
25,0
20,8
6,3
14,6
8,3
22,9
18,8
2,1
27,1
14,6
14,6
25,0
20,8
14,6
2,1
45,8
20,8
18,8
0,0
45,8
29,2
52,1
10,4
18,8
22,9
16,7
12,5
35,4
41,7
60,4
52,1
20,8
41,7
2,1
0,0
0,0
2,1
0,0
0,0
2,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,1
2,1
0,0
0,0
2,1
4,2
0,0
Média e desvio padrão dos concluintes das questões discursivas no Componente de Conhecimento
Específico, considerando-se IES, Categoria Administrativa, Organização Acadêmica, Grande
Região e Brasil.
Instituição
Questão
3
4
5
Média
1,4
25,6
22,6
Desvio
padrão
6,0
25,2
30,8
Cat. Adm.
Média
14,9
39,5
38,4
Desvio
padrão
24,1
25,2
31,0
Região
Org. Acad.
Média
14,8
39,6
38,3
*Anulada pela comissão.
**Desconsiderada pelo bisserial.
(17 de 22)
Desvio
padrão
24,0
25,3
31,0
Média
7,6
32,5
31,4
Desvio
padrão
18,0
24,3
29,5
Brasil
Média
14,3
38,9
36,9
Desvio
padrão
23,5
25,5
30,9
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes da Instituição ².
Questão
A
B
C
D
E
F
G
H
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
13
14
16
17
18
20
21
22
23
24
25
93,8
22,9
97,9
8,3
4,2
4,2
35,4
6,3
79,2
43,8
29,2
91,7
79,2
50,0
93,8
10,4
56,3
14,6
4,2
39,6
10,4
60,4
2,1
10,4
0,0
22,9
33,3
85,4
33,3
66,7
6,3
0,0
20,8
0,0
4,2
39,6
2,1
79,2
41,7
43,8
56,3
0,0
4,2
0,0
0,0
60,4
0,0
16,7
10,4
4,2
12,5
14,6
4,2
8,3
16,7
0,0
0,0
0,0
0,0
2,1
33,3
31,3
0,0
2,1
4,2
0,0
4,2
37,5
31,3
4,2
10,4
6,3
2,1
0,0
8,3
0,0
12,5
8,3
0,0
4,2
6,3
2,1
2,1
0,0
27,1
2,1
0,0
8,3
10,4
0,0
6,3
2,1
4,2
25,0
0,0
6,3
2,1
0,0
0,0
0,0
4,2
56,3
45,8
0,0
4,2
8,3
0,0
0,0
2,1
20,8
22,9
0,0
0,0
2,1
35,4
0,0
0,0
0,0
6,3
-
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
4,2
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
4,2
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes do Brasil ².
Questão
A
B
C
D
E
F
G
H
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
13
14
16
17
18
20
21
22
23
24
25
88,9
56,7
96,1
3,5
1,4
11,2
17,0
5,5
67,7
74,7
45,7
94,0
85,1
50,6
85,4
13,1
72,6
14,7
3,7
22,1
8,6
38,5
6,0
6,6
0,8
22,9
16,2
49,4
26,7
60,8
11,0
1,5
26,7
0,5
1,2
34,3
9,4
73,6
24,6
42,8
43,5
0,5
6,8
0,3
0,7
31,5
0,3
14,4
11,6
7,7
18,2
20,7
4,9
4,2
9,0
0,3
1,4
5,8
0,5
4,1
27,0
29,7
1,8
3,1
11,8
0,1
1,9
36,0
36,8
23,8
13,0
4,9
6,6
2,5
7,9
0,0
6,9
6,6
1,8
2,1
6,0
12,7
4,8
0,5
36,1
1,6
0,6
16,4
21,0
3,5
13,0
3,8
7,0
5,4
2,7
0,4
1,1
0,3
0,0
6,8
7,7
68,1
60,0
2,5
3,9
10,2
1,6
7,3
1,5
8,6
5,3
1,9
1,6
2,7
18,2
1,2
1,9
1,7
6,8
-
2,7
2,7
2,9
2,9
2,8
2,9
2,8
2,8
2,8
3,1
2,7
2,8
2,7
2,7
2,8
2,7
2,8
2,8
2,7
2,7
2,7
2,7
² O Questionário do Estudante está disponível em: http://portal.inep.gov.br/questionario-do-estudante.
(18 de 22)
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes da Instituição.
Questão
Discordo
totalmente
Discordo
Discordo
parcialmente
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
2,1
8,3
6,3
8,3
2,1
2,1
2,1
2,1
8,3
6,3
12,5
4,2
6,3
18,8
18,8
2,1
10,4
12,5
4,2
10,4
16,7
37,5
8,3
6,3
0,0
14,6
12,5
29,2
6,3
4,2
2,1
18,8
6,3
8,3
14,6
35,4
35,4
6,3
25,0
2,1
27,1
10,4
2,1
4,2
10,4
10,4
4,2
4,2
8,3
6,3
4,2
4,2
6,3
12,5
18,8
8,3
14,6
12,5
14,6
14,6
10,4
25,0
27,1
25,0
10,4
4,2
8,3
6,3
8,3
18,8
8,3
16,7
4,2
12,5
6,3
12,5
10,4
14,6
18,8
18,8
12,5
14,6
14,6
16,7
18,8
27,1
14,6
14,6
16,7
16,7
8,3
18,8
18,8
14,6
29,2
29,2
12,5
31,3
14,6
18,8
16,7
14,6
16,7
10,4
16,7
16,7
14,6
12,5
10,4
18,8
18,8
16,7
16,7
16,7
20,8
20,8
27,1
18,8
22,9
22,9
20,8
39,6
20,8
22,9
18,8
29,2
Concordo
parcialmente
22,9
12,5
25,0
12,5
22,9
10,4
12,5
18,8
10,4
20,8
10,4
12,5
22,9
12,5
10,4
16,7
10,4
6,3
14,6
14,6
14,6
8,3
27,1
8,3
18,8
18,8
18,8
8,3
18,8
22,9
18,8
22,9
20,8
14,6
16,7
12,5
10,4
12,5
16,7
6,3
16,7
16,7
Concordo
Concordo
totalmente
Não sei
responder / Não se
aplica
22,9
20,8
12,5
27,1
25,0
20,8
27,1
18,8
18,8
20,8
22,9
31,3
16,7
12,5
22,9
29,2
20,8
16,7
18,8
10,4
12,5
8,3
18,8
20,8
16,7
16,7
12,5
6,3
22,9
20,8
27,1
12,5
16,7
20,8
12,5
10,4
10,4
14,6
10,4
18,8
8,3
12,5
27,1
20,8
25,0
20,8
25,0
35,4
35,4
29,2
35,4
29,2
14,6
6,3
18,8
8,3
14,6
16,7
20,8
31,3
31,3
16,7
8,3
0,0
14,6
43,8
31,3
12,5
22,9
10,4
18,8
14,6
22,9
2,1
16,7
20,8
18,8
0,0
0,0
4,2
0,0
27,1
8,3
10,4
2,1
2,1
2,1
0,0
2,1
2,1
4,2
4,2
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
4,2
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
8,3
2,1
2,1
4,2
2,1
12,5
8,3
4,2
8,3
4,2
2,1
2,1
8,3
4,2
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
12,5
6,3
4,2
2,1
Obs.: Os Percentuais em Negrito coincidem com as categorias de respostas escolhidas pela coordenador.
(19 de 22)
SI
2,1
4,2
4,2
6,3
2,1
8,3
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
4,2
2,1
2,1
4,2
2,1
2,1
4,2
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
4,2
2,1
2,1
4,2
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
2,1
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes do Brasil.
Questão
Discordo
totalmente
Discordo
Discordo
parcialmente
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
0,6
1,1
2,0
2,2
1,0
1,4
0,6
1,0
1,0
0,6
2,9
1,6
1,7
7,5
10,2
1,2
4,6
3,9
3,9
6,7
5,2
20,2
1,9
1,8
0,8
11,8
16,0
11,5
1,9
1,8
1,1
3,9
5,0
4,8
8,1
14,0
11,4
6,3
12,4
2,5
12,2
12,4
1,2
2,8
5,4
5,2
2,6
3,1
1,9
3,1
2,6
1,7
5,3
6,1
5,3
8,8
9,3
2,6
7,0
6,1
6,3
8,4
10,8
15,9
5,2
2,0
1,8
9,2
10,5
8,8
4,5
5,5
3,7
8,6
5,7
7,0
8,5
12,3
12,7
10,1
8,6
5,2
10,7
12,1
7,5
7,9
11,1
10,9
5,7
6,5
6,0
7,6
5,1
6,7
11,1
12,3
11,4
14,2
12,4
7,6
9,1
8,4
9,7
11,4
15,5
17,4
10,9
5,2
4,1
12,3
11,3
11,3
10,6
10,8
9,6
17,3
11,6
11,8
11,5
14,5
13,3
13,8
12,5
8,8
13,5
12,2
Concordo
parcialmente
16,5
15,6
20,7
14,8
11,5
10,4
10,7
11,7
12,7
16,3
18,6
20,8
18,1
18,0
14,8
13,4
12,4
10,8
14,0
13,8
19,3
16,5
20,6
8,5
9,1
12,9
12,0
12,8
18,1
17,6
17,4
27,1
18,6
17,0
13,4
16,2
15,9
16,2
13,3
14,1
14,6
13,0
(20 de 22)
Concordo
Concordo
totalmente
Não sei
responder / Não se
aplica
24,6
24,9
24,0
23,0
23,2
21,3
23,7
26,2
22,2
28,8
24,8
26,0
25,7
22,2
17,6
23,7
18,1
18,9
20,3
19,1
21,3
12,8
26,2
16,1
19,1
16,4
13,9
16,4
29,1
25,3
31,4
33,7
22,5
22,4
21,6
17,8
20,0
21,1
15,9
24,2
16,9
17,3
46,5
44,2
33,1
40,1
52,2
53,5
53,1
46,5
53,2
42,1
33,9
29,4
33,7
22,9
26,3
47,4
44,3
48,0
41,8
30,9
24,4
13,5
31,1
48,6
48,2
28,6
26,5
31,4
31,0
35,2
33,4
4,6
32,2
33,3
33,6
21,6
22,4
28,6
26,0
40,1
26,8
29,5
0,5
0,7
0,9
0,7
0,7
0,4
0,5
1,0
0,5
0,7
0,7
0,9
0,8
2,9
6,3
0,5
0,7
0,4
0,9
6,8
0,6
0,7
0,7
14,6
13,5
5,1
6,2
4,2
1,5
0,4
0,5
1,9
1,4
0,8
0,4
0,7
0,9
0,6
7,9
1,8
1,9
0,7
SI
2,6
2,8
2,8
3,0
3,1
3,4
3,4
2,9
2,8
3,1
2,9
3,0
3,2
3,5
3,1
3,6
3,8
3,6
3,2
3,0
2,9
2,9
3,4
3,1
3,4
3,7
3,8
3,7
3,4
3,3
2,9
2,9
2,9
2,9
3,0
2,9
3,6
3,2
3,6
3,3
3,4
2,8
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes.
Questão 15
Questão 10
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
SI
Instituição
Brasil
89,6
2,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
6,3
0,0
0,0
0,0
2,1
77,6
6,6
1,0
0,1
0,7
0,3
2,1
7,5
1,1
0,2
0,0
2,8
Questão 19
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
SI
Instituição
Brasil
18,8
0,0
58,3
2,1
0,0
0,0
6,3
4,2
0,0
0,0
8,3
2,1
21,8
2,8
50,8
1,8
2,1
0,2
7,5
4,2
0,0
0,3
5,6
2,9
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
Não se aplica
SI
(21 de 22)
Instituição
Brasil
0,0
89,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
4,2
0,0
0,0
0,0
2,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
5,3
1,4
0,0
2,7
4,0
1,0
0,5
6,7
3,7
14,0
2,8
5,3
3,2
2,2
2,1
1,6
7,2
2,4
2,1
0,7
0,7
5,6
4,2
0,0
0,0
0,0
0,0
4,2
1,6
11,1
3,3
0,4
4,3
7 - Considerações Finais
Além do desenvolvimento de competências técnico-profissionais, a educação superior
tem como uma das suas funções mais importantes a promoção de igualdade, de oportunidades
e de justiça social. Com essa visão, as informações fornecidas pelos processos de avaliação do
ENADE aqui apresentadas pretendem auxiliar a IES a conhecer o perfil dos seus estudantes e
analisá-lo, em relação às outras Instituições, para que, ao integrá-lo aos resultados das
avaliações internas realizadas pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), possa refletir sobre
seus compromissos político-pedagógicos e suas práticas, agindo de forma orientada para a
construção de uma educação superior de qualidade, justa e democrática.
Especificamente nesse relatório, foram apresentadas informações sobre desempenho,
perfil socioeconômico e percepção dos estudantes sobre a IES, em que se pode observar a
configuração dos resultados institucionais, em relação aos resultados dos demais estudantes
avaliados no ENADE/2013, no Brasil, na mesma Grande Região, Unidade da Federação,
Categoria Administrativa e Organização Acadêmica da IES sob análise. Essas análises devem
ser feitas pelas IES, fundamentadas na ideia de solidariedade e cooperação, intra e
interinstitucional.
Assim, espera-se contribuir de forma efetiva para o desenvolvimento de uma avaliação e
de uma gestão institucional preocupadas com a formação de profissionais competentes
tecnicamente e, ao mesmo tempo, éticos, críticos, responsáveis socialmente e participantes das
mudanças necessárias à sociedade.
(22 de 22)