Planejamento estratégico PPGCA 2024

Planejamento Estratégico PPGCA 2024.pdf
Documento PDF (662.7KB)

COMISSÃO DE PLANEJAMENTO

Prof. Dr. Abelardo Silva Júnior
Docente do PPGCA
Prof. Dr. Diogo Ribeiro Câmara
Coordenador do PPGCA
Prof. Dr. Elton Lima Santos
Docente do PPGCA
Profa. Dra. Karla Patrícia Chaves da Silva
Docente do PPGCA
Prof. Dr. Müller Ribeiro de Andrade
Docente do PPGCA
Prof. Dr. Pierre Barnabé Escodro
Docente do PPGCA
Prof. Dr. Tobyas Maia de Albuquerque Mariz
Docente do PPGCA
Prof. Dr. Wagnner José Nascimento Porto
Vice Coordenador do PPGCA
Mariana Campos de Oliveira Silva Madeiro
Representante dos Técnicos Administrativos
Mayara de Lima Costa
Representante dos Discentes

Centro de Engenharia e Ciências Agrárias – CECA
Fazenda São Luiz, s/n. Zona Rural do Município de Viçosa. Viçosa-AL. CEP: 57.700-000
ppgca@vicosa.ufal.br
https://ceca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-animal

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO

2 METODOLOGIA

3 RESULTADOS

3.1 Ações de curto prazo (2021-2024)

3.2 Ações de médio prazo (2025-2028)

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

BIBLIOGRAFIA

INTRODUÇÃO
A história do Programa de Pós-Graduação em Ciência Animal (PPGCA)

da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) tem início em 2015, com a
aprovação da proposta pela CAPES e o ingresso da primeira turma no ano de
2016. À época, o PPGCA contava com 14 Docentes, todos Permanentes (DP),
sendo dez Médicos Veterinários, três Zootecnistas e um FarmacêuticoBioquímico. Atualmente, conta com 19 docentes, sendo 14 DP e cinco Docentes
Colaboradores (DC), com formações nas áreas de Medicina Veterinária (12),
Biologia (6) e Zootecnia (1), além de três bolsistas de Pós-Doutorado e dois
Professores Visitantes. Nesse período, foram feitos ajustes no nome do
Programa e linhas de pesquisas, para melhor caracterizar o PPG. As linhas de
pesquisa atuais são: Agronegócio: reprodução e produção animal e Profilaxia,
diagnóstico e tratamento das enfermidades animais: da pesquisa básica a Saúde
Única.
Alagoas é o estado brasileiro com menor índice de desenvolvimento
humano (IDH) e a maioria dos seus municípios apresentam índices baixos ou
muito baixos na escala. O PPGCA é o único Programa de Pós-Graduação em
Medicina Veterinária de um estado que é endêmico para várias doenças tropicais
negligenciadas, como as leishmanioses, esquistossomose, teníase/cisticercose,
dengue, zika, chikungunya, raiva, tuberculose e esporotricose. O caráter
zoonótico de algumas dessas doenças supracitadas, além de outras específicas
dos animais, e a existência no estado de sistemas produtivos pecuários que
demandam crescimento produtivo e melhoria sanitária, demonstram a
importância deste Programa de Pós-Graduação na formação de recursos
humanos que geram impactos positivos na saúde única e produtividade
agropecuária regional.

Tabela 1 – Docentes do Programa de Pós-Graduação em Ciência Animal (março, 2023)
DOCENTES PERMANENTES

FORMAÇÃO

LINHA DE PESQUISA

Abelardo Silva Júnior

Medicina Veterinária

Diogo Ribeiro Câmara

Medicina Veterinária

Zootecnia

João Alberto Farinelli Pantaleão

Ciências Biológicas

Jonatas Campos de Almeida

Medicina Veterinária

Karla Patrícia Chaves da Silva

Medicina Veterinária

Müller Ribeiro Andrade

Medicina Veterinária

Petrônio Alves Coelho Filho

Ciências Biológicas

Pierre Barnabé Escodro

Medicina Veterinária

1, 2

Tobyas Maia de Albuquerque Mariz

Medicina Veterinária

Uedson Pereira Jacobina

Ciências Biológicas

Vanessa Doro Abdallah Kozlowiski

Ciências Biológicas

Wagnner José Nascimento Porto

Medicina Veterinária

Thais Fernanda de Campos Fraga da Silva

Ciências Biológicas

DOCENTES COLABORADORES

FORMAÇÃO

LINHA DE PESQUISA

Annelise Castanha Barreto T. Nunes

Medicina Veterinária

1, 2

Fernando Nogueira de Souza*

Medicina Veterinária

Gildeni Maria Nascimento de Aguiar

Medicina Veterinária

Keylla Helena Nobre Pacífico Pereira*

Medicina Veterinária

Rodney Kozlowiski de Azevedo

Ciências Biológicas

Elton Lima Santos

1Agronegócio: reprodução e produção animal
2Profilaxia, diagnóstico e tratamento das enfermidades animais: da pesquisa básica a Saúde

Única.
*Professor Visitante

O planejamento estratégico do PPGCA foi desenvolvido com o objetivo de
estabelecer medidas de curto e médio prazo que permitam a consolidação e
crescimento do Programa, indo ao encontro do Documento de Área da Medicina
Veterinária da CAPES (2019), que enfatizou a importância dessa ferramenta
para os PPG’s, em atenção ao contexto institucional onde estão inseridos e
indicando as metas a serem atingidas.
A epidemia de COVID-19 atrasou a elaboração da autoavaliação do
PPGCA, sendo finalizada apenas em 2022, de maneira que o presente
documento

revela

sucintamente

ações,

modificações

melhorias

implementadas junto ao PPGCA ao longo do período 2021-2024 (definidas como
Centro de Engenharia e Ciências Agrárias – CECA
Fazenda São Luiz, s/n. Zona Rural do Município de Viçosa. Viçosa-AL. CEP: 57.700-000
ppgca@vicosa.ufal.br
https://ceca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-animal

execuções de curto prazo) e um planejamento em médio prazo com os objetivos
para execução no quadriênio subsequente (2025-2028).
Para a elaboração deste documento, foram utilizados como base o
relatório de Autoavaliação do Programa, o último relatório de avaliação
Quadrienal da CAPES (2017-2020) e o Plano de Desenvolvimento Institucional
(PDI) da Universidade Federal de Alagoas (2019-2024), além das características
norteadoras do PPGCA, que são:

MISSÃO: Qualificar médicos veterinários e outros profissionais com interface
dentro

área,

auxiliando

tornar

cidadãos

competentes

profissionalmente, éticos e respaldados pela ciência.

OBJETIVO: Ser um Programa de Pós-Graduação com forte inserção regional,
também destacado por promover ações sociais transformadoras da sociedade.

VISÃO: Ser um Programa de Pós-Graduação de referência em Ciência Animal
para região Nordeste no Brasil, com forte atuação no desenvolvimento regional,
por meio de estudos que retornem para a sociedade e auxiliem na diminuição
das assimetrias regionais referente aos indicadores sociais.

2 METODOLOGIA

O planejamento estratégico do PPGCA-UFAL procura inicialmente estar
alinhado aos objetivos da pesquisa apresentados no PDI da Instituição, quando
enfatiza que “a pesquisa deve objetivar a produção, a crítica e a difusão de
conhecimentos diversos”, tendo como medidas de incentivo, de forma resumida:
•

A concessão de bolsas de pesquisa

•

Formação de pessoal em cursos de pós-graduação

•

Concessão de auxílios para execução de projetos de pesquisa

•

Intercâmbios com outras instituições científicas

•

Divulgação dos resultados de pesquisa

•

Promoção de congressos, simpósios e seminários
Centro de Engenharia e Ciências Agrárias – CECA
Fazenda São Luiz, s/n. Zona Rural do Município de Viçosa. Viçosa-AL. CEP: 57.700-000
ppgca@vicosa.ufal.br
https://ceca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-animal

Metodologia de diagnóstico – Análise SWOT ou FOFA

estrutura

diagnóstico

foi

realizada

análise

SWOT,

compreendendo as forças (strengthts), fraquezas (weaknesses) dentro do
ambiente interno e do ambiente externo foram compreendidas as oportunidades
(opportunities) e ameaças (threats) de acordo com metodologia descrita por
Dyson (2004). Neste diagnóstico foram analisadas as características do
programa e de sua gestão; estruturas burocráticas, os elementos que envolvem
a formação e competências de seus integrantes, as características qualitativas
e quantitativas das atividades desenvolvidas e o espectro de envolvimento junto
aos seus compromissos e propósitos. Toda a metodologia de diagnóstico foi
empregada considerando o quadriênio vigente até 2023. Abaixo (Figura 1), é
apresentado o resultado da Matriz SWOT, desenvolvida ao longo do processo
de Autoavaliação.

Forças
Multidisciplinaridade
Experiência docente
Capilaridade dos produtos
Discentes bolsistas
Processo seletivo

Oportunidades
Único PPG da área no estado
Inserção social/econômica
Carência do estado (IDH)

PPGCA
Fraquezas
Ameaças
Baixa produção
Perfil dos ingressantes
Baixo comprometimento discente
Localização
(evasão/desligamento)
Corte
de recursos
Baixa interlocução/interdisciplinaridade
Estrutura da Universidade
Pouca extensão
Estrutura da Unidade Viçosa
Ausência de planejamento estratégico
Perfil docente
Internacionalização
Figura 1. Matriz SWOT desenvolvida pelo Programa da Pós-Graduação em
Ciência Animal – UFAL, durante a Autoavaliação.

Quanto ao Relatório de Avaliação Quadrienal (2017-2020), divulgado em
setembro de 2022, a Tabela 2 ilustra resumidamente os conceitos obtidos pelo
Programa, de acordo com o parecer da Comissão de Área da CAPES. Vale
ressaltar que após a avaliação quadrienal, o PPGCA elevou seu conceito de 3
para 4.
Uma análise crítica do Relatório de Avaliação Quadrienal (2017-2020) e
da Autoavaliação do PPGCA foi utilizada para elencar as principais fragilidades
e, a partir disso, nortear ações que possibilitassem a melhoria dos indicadores
do Programa. Vale ressaltar que se estabeleceu como foco do PPGCA, no
planejamento estratégico, desenvolver ações mais intensas que permitissem
melhorar os critérios classificados como regulares e fracos pela Comissão de
Avaliação da CAPES, tendo em mente as características e limitações do
Programa para implementação das medidas em cada área.

Tabela 2. Conceitos obtidos pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência Animal, de acordo
com o parecer da Comissão de Avaliação de Área da CAPES, referente ao
quadriênio 2017-2020.

Item

Subitem
Articulação e
aderência....

Avaliação

Ponto crítico

Muito bom

• Baixo percentual de docentes com bolsa
de produtividade

Perfil do corpo
Bom
docente...

• Docentes envolvidos em atividades de
ensino e pesquisa

Programa

• Apresentação de metas de planejamento
Planejamento

pouco claras
Regular

estratégico

• Critérios

credenciamento

descredenciamento de docentes
Resultado

• Qualidade da autoavaliação (métodos,
Regular

participação da comunidade acadêmica)

Muito bom

autoavaliação

Qualidade das
dissertações

Qualidade produção
intelectual discentes
e egressos

• Falhas na informação das produções de

Avaliação dos
Regular
Formação
egressos
Produção intelectual

destaque a atuação dos egressos
• Quantitativo

Fraco

produção

qualificada/docente permanente

docente
Envolvimento

• Quantidade

dissertações

docente nas
atividades de

Bom

defendidas/DP

formação
Impacto na
sociedade

Impacto e caráter
inovador da

• Detalhamento dos Produtos Técnicos e
Bom

Tecnológicos (PTTs)

produção intelectual

Impacto econômico,

Bom

• Cooperação e solidariedade entre PPG’s

social e cultural
• Falta

participação

redes

consolidadas de pesquisa internacionais,
participação dos docentes/discentes em
Internacionalização

Fraco

atividades

exterior,

produção

intelectual junto a grupos internacionais
• Página no PPG em língua inglesa

3 RESULTADOS

3.1 Ações de curto prazo (2021-2024)

Um passo importante para balizar as ações, foi a finalização da
autoavaliação do Programa, em dezembro de 2022, disponível no site do
PPGCA

(https://ceca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-

animal/documentos/autoavaliacao-e-planejamento-estrategico/relatorio-deautoavaliacao-ppgca-2022.pdf/view). Todavia, alguns dos pontos críticos do
Programa, destacados por esta autoavaliação e pelo resultado do relatório
Quadrienal da CAPES, divulgado em 2022, já haviam sido identificados e foram
adotadas estratégias para melhorar os índices do PPG, elencadas abaixo.
•

Reestruturação do corpo docente
Essa medida foi sendo efetuada gradativamente, de forma a trazer para o

Programa docentes que pudessem:
a) Melhorar com a produção científica.
b) Aumentar o escopo/abrangência de áreas de atuação em pesquisa,
aumentando a atratividade do Programa.
c) Contribuir com projetos e disciplinas que pudessem atender às demandas da
área de Saúde Única.
d) Estimular a interdisciplinaridade.

Assim, sempre tendo como balizadores a produção científica média dos
docentes do PPGCA e os critérios estabelecidos à época para credenciamento
de novos docentes, houve uma reformulação do corpo docente, quando alguns
foram descredenciados, outros passaram à condição de colaborador e novos
docentes ingressaram. No início de 2021, o Programa contava com 16 DP’s,
enquanto no início de 2024 apresenta 14 DP’s, cinco DC’s e dois Professores
Visitantes.
O ingresso dos novos docentes trouxe ao programa áreas e linhas de
projetos de pesquisa antes incipientes ou mesmo inexistentes, como a sanidade
e produção de organismos aquáticos, importantes para a região considerando
as características edafoclimáticas do estado de Alagoas (extensa área litorânea,
com presença de rios e estuários lagunares importantes); interação patógenohospedeiro; imunologia; virologia e Saúde Única.
Quanto à produção científica, pode ser observado que no período de 2021
a 2023 houve uma elevação da quantidade de artigos publicados no estrato
superior no QUALIS CAPES (A1 a B1) pelo corpo docente permanente do
PPGCA, tanto na produção total quanto proporcional (número de artigos/docente
permanente), conforme demonstrado nas Figuras 2 e 3.

Produção qualificada total
18

Número de artigos

16
14
12
10
8
6
4
2
0
2021

2022
A1

2023
B1

Figura 2. Produção de artigos qualificados publicados pelos docentes permanentes do
Programa da Pós-Graduação em Ciência Animal, entre os anos de 2021 e 2023.

Produção qualificada/docente permanente
1,4

Média de artigos

1,2
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0

2021

2022
A1

2023
B1

Figura 3. Produção média de artigos qualificados publicados pelos docentes permanentes do
Programa da Pós-Graduação em Ciência Animal, entre os anos de 2021 e 2023.

Em relação ao percentual de docentes com bolsa de Produtividade, no
final de 2020, do total de 16 DP’s, apenas um era bolsista de produtividade em
Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora Nível 2 (Prof. Pierre
Escodro), enquanto no ano de 2024, além do Prof. Pierre Escodro, temos como
bolsistas os Professores Abelardo Silva Júnior (Produtividade em Pesquisa 1C)
e Vanessa Doro Abdallah Kozlowiski (Produtividade em Pesquisa 2) e o
Professor Visitante Fernando Nogueira de Souza, com bolsa de Produtividade
em Pesquisa recém aprovada na chamada CNPq 09/2023 .
Vale ressaltar que atualmente o PPGCA conta com três Bolsistas de PósDoutorado e dois Professores Visitantes, sendo um da área de Medicina
Veterinária Preventiva (Prof. Fernando Nogueira de Souza) e outro da área de
Neonatologia Veterinária (Profa. Keylla Helena Nobre Pacífico Pereira),
selecionados no último Edital publicado pela Universidade Federal de Alagoas.
•

Interdisciplinaridade, Infraestrutura e auxílio estudantil
Com o ingresso dos novos docentes, disciplinas da área básica e aplicada

passaram a ser ofertadas pelo Programa, com um foco maior na
interdisciplinaridade, como Virologia no Contexto da Saúde Única, Uso e Manejo
de Animais de Laboratório, Saúde Única: Fundamentação e Aplicação na
Centro de Engenharia e Ciências Agrárias – CECA
Fazenda São Luiz, s/n. Zona Rural do Município de Viçosa. Viçosa-AL. CEP: 57.700-000
ppgca@vicosa.ufal.br
https://ceca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-animal

Pesquisa, A Parasitologia de Peixes no Contexto da Psicultura e História Natural
de Zoonoses Emergentes e Reemergentes no Brasil, além de disciplinas com
formação voltada ao empreendedorismo e gestão, como Empreendedorismo,
Inovação

Propriedade

Intelectual

Gestão

Financeira

Pessoal

Desenvolvimento de Carreira.
Outro aspecto positivo da inserção dos novos docentes, oriundos de
outros departamentos da Universidade, como o Instituto de Ciências Biológicas
e da Saúde, Unidade Educacional Penedo, vinculada ao Campus Arapiraca, e
do Curso de Zootecnia do Centro de Engenharias e Ciências Agrárias, aumentou
a capilaridade do Programa e a possibilidade de acesso a outros laboratórios e
instalações de pesquisa, minimizando as limitações de infraestrutura que ainda
eram observadas na Unidade Educacional Viçosa. Aliado a isso, a Secretaria do
Programa migrou da Unidade Educacional Viçosa, distante cerca de 90 km da
capital, Maceió, para o Centro de Engenharias e Ciências Agrárias, na região
metropolitana de Maceió (Rio Largo), facilitando o acesso às demandas de
discentes e docentes.
Cientes da importância de auxílio para a manutenção dos alunos em
Programas de Pós-Graduação, principalmente considerando o perfil discente, a
concessão de bolsas é um elemento fundamental para diminuir a evasão e
estimular a dedicação aos projetos de pesquisa. Ao longo dos últimos anos, o
Programa conseguiu bolsas de mestrado em todos os editais da Fundação de
Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas (FAPEAL), e o aumento do conceito
do Programa junto à CAPES (de 3 para 4), permitiu o aumento do número de
Bolsas de Demanda Social. Assim, enquanto ao final do quadriênio anterior
(2020), apenas quatro discentes de um total de 25 possuíam bolsas de estudo,
atualmente todos os discentes aptos a receber bolsas de estudo estão
contemplados. Mesmo estando cientes do impacto que a pandemia de COVID19 gerou nos prazos para titulação, espera-se que a maior taxa de concessão
de bolsas consiga reduzir o tempo médio de titulação, pois se elevou de 27
meses ao final de 2020 para 29,93 meses, ao final de 2023.

•

Estabelecimento

critérios

objetivos

credenciamento

recredenciamento do corpo docente permanente
Apesar da melhoria observada na interdisciplinaridade e produção
científica do corpo docente no período, foi estabelecido um critério objetivo para
permanência do docente como DP, bem como o credenciamento de novos
docentes no Programa, a partir do próximo quadriênio (2025-2028). Será sempre
observado as demandas do PPGCA, o documento de área e o relatório de
Avaliação da CAPES. Levando-se sempre em consideração o perfil do PPGCA,
os critérios aprovados pelo pleno do Programa estão listados abaixo:
1. Critérios de permanência como DP’s no PPG: observando-se o número
mínimo

docentes

sua

proporção

(permanente/colaboradores),

determinados pela CAPES, poderá ser descredenciado como DP o docente que
ao final do quadriênio apresente uma produção científica equivalente A1 no
quartil inferior do programa, quando comparado aos demais DP’s; ou não
ministrar disciplina por dois anos consecutivos; ou não concluir defesa de
orientação por três anos consecutivos; ou não ter nenhum discente sob
orientação por dois anos consecutivos; ou não apresentar nenhuma publicação
científica com orientando no quadriênio anterior.
2. Critérios de seleção de novos docentes: O credenciamento deve ser
realizado preferencialmente por meio de Edital, considerando prioritariamente as
necessidades do PPGCA nas diferentes linhas de pesquisa, produção científica
e equilíbrio entre Docentes Permanentes e Docentes Colaboradores. O
candidato deverá ter produção científica equivalente A1 igual ou superior ao valor
médio obtido pelos 50% dos DP’s do estrato superior no último quadriênio.
Propor nova disciplina ou participar em disciplina já existente, ter experiência na
orientação de PIBIC ou similar, para candidatos à vaga Docente em nível de
mestrado. Para candidatos à vaga Docente em nível de Doutorado, além dos
itens anteriores, deve ter finalizado orientação de mestrado e preferencialmente
coordenado projetos aprovados em agência de fomento.

•

Internacionalização
Não é simples a implementação de ações de internacionalização sólidas

e em longo prazo quando o Programa apresenta apenas o nível de mestrado.
Apesar da celebração de um acordo de cooperação com a Universidade de
Bologna, na Itália, desde o ano de 2019, nunca se obteve sucesso no envio de
discentes para atividades no exterior e, até o momento, recebemos apenas um
estudante estrangeiro, através do acordo de cooperação entre a Organização
dos Estados Americanos (OEA) e o Grupo Coimbra de Universidades Brasileiras
(GCUB).
Todavia, com a aprovação da Proposta de Doutorado para o Programa
pela CAPES no ano de 2023, com autorização para a abertura de Edital no ano
de 2024, será implementado o primeiro edital de seleção de doutorandos, com
ingresso de alunos em 2025. As atividades executadas em nível de
Doutoramento, com a possibilidade de envio de discentes para Doutorado
Sanduíche no Exterior, por exemplo, será um agente estimulante para formação
de recursos humanos mais qualificados. Além disso, aumentará a chance dos
docentes em Editais de Pesquisa em nível Nacional e Internacional, ou mesmo
a produção intelectual junto a grupos de pesquisa internacionais.

3.2 Ações de médio prazo (2025-2028)

Com a autorização para a implementação do Programa em nível de
Doutorado, havendo previsão de ingresso dos primeiros discentes no ano de
2025, o planejamento estratégico em médio prazo foi pensado considerando
ações e metas para a realidade futura do curso.
•

Promover políticas estratégicas no contexto da Saúde Única

a) Instituir componente curricular sobre a temática – duas disciplinas já
existentes no Programa contemplam o planejamento: Virologia no Contexto da
Saúde Única e Saúde Única: Fundamentação e Aplicação na Pesquisa.
b) Submeter projetos a agências de financiamento dentro dessa temática – no
final de 2024, sob a Coordenação do prof. Müller Andrade, foi realizado em
Centro de Engenharia e Ciências Agrárias – CECA
Fazenda São Luiz, s/n. Zona Rural do Município de Viçosa. Viçosa-AL. CEP: 57.700-000
ppgca@vicosa.ufal.br
https://ceca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-animal

Maceió o evento Semeando a Saúde Única em Alagoas, com apoio da FAPEAL,
já iniciando as ações com objetivo elencado.
c) Estabelecer projetos de dissertação e tese que apresentem articulação com a
saúde única.
d) Promover cursos e palestras específicas sobre o tema e debater assuntos de
relevância atuais.
e) Divulgar a temática em escolas da rede publica por meio de ações interativas
e projetos de extensão.
•

Promover ações de impacto social no estado de Alagoas

a) Aprimorar os programas de interação com o ensino público básico para a
inclusão social – desenvolver atividades de extensão, junto à rede básica de
ensino, como forma de promover a saúde única e aproximar os alunos e a
Universidade.
b) Receber grupos de estudantes nos laboratórios vinculados ao PPGCA –
diversos laboratórios apresentam um potencial didático para estímulo científico
a estudantes do ensino básico, médio e tecnológico, como os laboratórios de
parasitologia, aquicultura, além dos setores de produção animal.
c) Estreitar laços com as Secretarias Estaduais/Municipais que apresentam
objetivos complementares às linhas de pesquisa do PPGCA, como as
Secretarias de Agricultura e Saúde – atualmente, o PPGCA está compondo o
grupo de trabalho intitulado “Programa PPG-Setor Público: Dissertações e Teses
voltadas aos desafios governamentais e estratégicos do estado de Alagoas”,
fomentado pela FAPEAL, que tem como objetivo avaliar a aplicabilidade das
pesquisas desenvolvidas e potenciais indicadores do setor público a serem
melhorados.
d) Auxiliar as ações em saúde implementadas pelo GRUPEQUI, grupos de
pesquisa vinculado ao PPGCA, nas ações de controle e bem-estar animal nas
áreas atingidas pelo fenômeno geológico em Maceió – sob a coordenação do
Prof. Pierre Escodro. Essa ação iniciou em 2020 e, até hoje, centenas de caninos
e felinos já foram submetidos à estratégia de controle populacional denominada
“captura, esterilização e devolução (CED)” ou adotados, como parte das
atividades desenvolvidas pelo projeto.
Centro de Engenharia e Ciências Agrárias – CECA
Fazenda São Luiz, s/n. Zona Rural do Município de Viçosa. Viçosa-AL. CEP: 57.700-000
ppgca@vicosa.ufal.br
https://ceca.ufal.br/pt-br/pos-graduacao/ciencia-animal

e) Fomentar o desenvolvimento da educação científica entre os estudantes do
ensino médio no âmbito do Programa de Iniciação Científica Júnior (PIBIC Jr.),
uma iniciativa financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de
Alagoas (FAPEAL). O PPG, sob a supervisão, até o momento do Prof. Müller
Ribeiro Andrade, já iniciou o trabalho junto a 10 bolsistas, estimulando o
pensamento crítico, a curiosidade e o interesse pela investigação científica
desde as fases iniciais da formação educacional.
•

Implementar a produção científica qualificada do PPGCA

a) Organizar, pelo menos a cada dois anos, cursos de redação científica voltada
à pós-graduação com colaboradores externos.
b) Aumentar em 20%, ao longo do quadriênio 2025-2028, o número de artigos
publicados em periódicos A1 e A2.
c) Elevar para 50% o percentual de artigos publicados nos diferentes níveis, com
a participação de discentes. Atualmente, cerca de 35% dos artigos publicados
pelos docentes apresentam ao menos um discente/egresso como coautor.
d) Modernização da estrutura de pesquisa – elevar o sucesso dos professores
do PPGCA em editais de fomento científico-tecnológico, para aquisição de
equipamentos e materiais de consumo, como forma de melhorar a infraestrutura
de pesquisa e potencial de publicação em periódicos com alto fator de impacto
na área.
•

Estimular políticas de internacionalização

a) Enviar ao menos dois estudantes de Doutorado a cada quadriênio para
Doutorado Sanduiche no Exterior.
b) Ofertar ao menos uma disciplina por ao em língua inglesa para os alunos.
c) Aumentar a participação de docentes e discentes em eventos científicos
internacionais.
d) Ofertar ao menos uma disciplina/atividade com professor de instituição
internacional a cada dois anos.
e) Organizar, a cada quadriênio, um evento de caráter internacional.

f) Auxiliar na identificação de potenciais parcerias internacionais, considerando
atividades científicas em comum.
•

Promover integração com o curso de Graduação

a) Promover o treinamento de estudantes de iniciação científicia na modalidade
PIBIC e PIBIT.
b) Coordenar grupos de estudos junto aos discentes/Centro Acadêmico de
Medicina Veterinária.
c) Promover, em conjunto com os discentes, eventos, workshops, palestras e
seminários voltados para o curso de Graduação.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Como observado ao longo do documento, as atividades de autoavaliação,
juntamente com o relatório quadrienal da CAPES referentes ao Programa de
Pós-Graduação em Ciência Animal apresentaram intersecções em vários
pontos, identificados em alguma parte pelos membros do Programa. As
atividades e metas planejadas e descritas no documento, apesar de passíveis
de modificações e ajustes, visam combater algumas das fragilidades do
Programa e devem servir de embasamento para as ações implementadas nos
próximos anos, sempre considerando as demandas institucionais e da
sociedade.

BIBLIOGRAFIA

1. Dyson, R. G. Strategic development and SWOT analysis at the University of
Warwick. European Journal of Operational Research, v. 152, n. 3, p. 631-640,
2004.
2. Plano de Desenvolvimento Institucional 2019-2024. Universidade Federal de
Alagoas.

https://pdi.ufal.br/documentos/pdi-2019-2023/pdi-ufal-2019-2023-

completo.pdf/view
3. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior. Diretoria de Avaliação. Documento de Áreas. Área 24: Medicina
Veterinária.

Disponível

https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-

conteudo/med-vet-pdf
4. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível

Superior.

Relatório

Grupo

Trabalho.

Disponível

https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/10062019-autoavaliacaode-programas-de-pos-graduacao-pdf
5. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior. Documento de Áreas. Área 24: Medicina Veterinária. Disponível
em

https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-

conteudo/documentos/avaliacao/FICHA_MEDICIA_VETERINARIA_SET21.pdf

Ciência Animal

Campus de Engenharias e Ciências Agrárias

Universidade Federal de Alagoas